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JOGO USADO PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA

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JOGO VAI E VOLTA Disciplina: Matemática Idade: 7 a 8 anos. Ano: 2° e 3° ano. Objetivo Didático: Reconhecer e nomear números naturais, a ampliar a compreensão do sistema de numeração decimal, a justificar as respostas e o processo de resolução de um problema e a efetuar mentalmente adições e subtrações com múltiplos de 10. Objetivo do jogo : Conseguir alcançar a linha de chegada. Participantes: Em dupla Material necessário: Um tabuleiro, três dados e um marcador para   cada jogador. Como se joga: Cada jogador recebe um marcador e os marcadores são colocados na linha de partida; Os jogadores revezam o lançamento dos três dados; Os números obtidos pelo jogador podem ser somados ou subtraídos em qualquer ordem. Ex: se saírem os números 20,30 e 40, o jogador pode obter os seguintes resultados: 90 (20 + 30 + 40) 10 (20 + 30 - 40 ou 30 + 20 - 40) 30 (20 + 40 - 30 ou 40 + 20 - 30 ou 40 – 30 + 20) 50 (40 – 20 + 30 ou 40 + 30 - 20 ou 30 + 40 – 20 Podemos coloc...
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IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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A importância da ludicidade na Educação infantil: trabalhando as letras de forma lúdica no Maternal 3 .             Foram realizadas atividades lúdicas em uma turma de maternal 3, com objetivo de fazer com que as crianças conhecessem as letras do alfabeto. Tavares (2006) afirma que o brincar e jogar contribui para que as crianças se desenvolvam amplamente e que cresçam cidadãos críticos em relação a sociedade onde vivem, pois, por meio do brincar e jogar desenvolvem seu pensamento, tornando cidadãos ativos, participativos e interativos. As atividades foram o jogo do boliche, em que as crianças deveriam acertar o máximo de pinos que conseguissem, e dizer as letras dos pinos que acertaram. O jogo da memória em que as crianças tinham que tirar duas cartas, uma contendo a figura e outra a primeira letra da figura correspondente, ganhava quem conseguisse mais pares. Exemplos o jogo de boliche( foto retirada da internet) ...
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A MATEMÁTICA NÃO É COMO TODOS PENSAM

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 Os anos iniciais do ensino fundamental são marcados por constantes adaptações e mudanças significativas na vida escolar do aluno. Ao encerrar do Ciclo da Alfabetização, a criança inicia no Ciclo Complementar (4º e 5º ano) que se define em solidificar os conhecimentos que já foram adquiridos no ciclo alfabetizador.  A matemática não é como muitos erradamente pensam, um conhecimento pronto e acabado. Pelo contrário, ela leva o aluno a refletir, a construir conhecimento. Brasil (1997, p. 15) esclarece: “a atividade matemática escolar não é olhar para coisas prontas e definitivas, mas a construção e a apropriação de um conhecimento pelo aluno, que se servirá dele para compreender e transformar sua realidade.”  Com o ensino de frações não é diferente. O professor, além de trabalhar com materiais manipulativos, deve trabalhar problemas com situações que os alunos vivenciam em seu dia a dia sobre as partes e o todo, para que, desse modo, quando se deparar com esse...
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